機器人教育的學習

我們一直在探討機器人教育到底能帶給孩子們什么？現在市場上多種類的機器人培訓機構琳瑯滿目，到底應該為孩子選擇什么樣地機器人教育課程呢？格物斯坦小坦克分析更多機器人課程后，總結的一些想法，“培養孩子的創造力和創新思維能力”這是所有機器人教育的共性，這也是機器人教育區別于其他教育類型的獨特之處。
但是，如何達成這樣的目標？各家的教學方法不盡相同，這里無法進行優劣的比較，因為這與器材，教學手段，教學師資等密切相關，格物斯坦機器人教育的特殊魅力只有家長和孩子親自體驗過才能真真切切的感受到。
我們要培養的不是“科學怪人”“技術工匠”，我們要培養的是“陽光、樂觀、積極、向上”、“勇于探索、樂于探索、善于探索”的“人才”。把創新的基因植入孩子的頭腦，讓優秀的品格使孩子受益終生！有優秀的教師才有優秀的教育，教師對教育發揮著極其重要的影響，因此教師的選拔和培養必須注重。
教師不僅是需要師范類教育背景或者理工科教育背景，更需要有一顆“愛孩子”“愛教育”的真心。教師培養，所有進行機器人課程教學的教師都需要通過嚴格、系統、全面的師資培訓。通過不斷的歷練與考核，讓教師持續保持教學質量的高水準，通過末位淘汰的方式持續保持教師團隊的活力。
除此之外，機器人競賽對學習機器人教育的孩子是非常好的參與方式。比賽可以激發孩子學習機器人知識的欲望，更加主動思考創新。每個人的內心里都有潛意識的競爭感，當有一場機器人比賽在孩子眼前，孩子便會全力以赴去沖刺，在比賽的過程中不僅把所學做到學以致用，創新創造，在比賽過程中更是培養和提升自己的團隊意識，合作精神，以及面對比賽，積極勇敢，臨場不亂的心態。參加機器人創客大賽，對孩子整體能力的提升非常有幫助。這也是機器人教育的一個共性。
以上兩點說到師資和機器人競賽對于學習機器人教育的孩子的影響共性。機器人的學習是多方面的，還關乎孩子個人的興趣，學習能動性等多方面因素。