在STEM教育中利用設計思維促進學科發展

從資源、教師培訓、時間、管理等方面我們在stem教育中面臨很多挑戰，怎么推進stem教育，需要來設置哪些課程，應該進行哪些課程創新，從而來更好的實施stem教育。為此，格物斯坦小坦克在stem教育中利用設計思維來促進學科發展做了分析。
設計思維、整合式教學以及跨學科學習，對于stem教育而言十分重要。
從學生進入學校的第一天開始，我們就強調要以學生為中心，要給學生提供整體性教學，學習可以在課堂里面進行，但是更多的學習知識是在課堂之外進行的。最基本的一個認知就是stem教育是為了發展一個stem素養社會，知識、技能和態度，是stem教育的關鍵。了解stem學科如何塑造我們的物質、智力和文化環境，并且能夠基于stem相關的一些詢問來做出基于證據、基于一些論證的結論，同時也希望我們的公民愿意作為建設性，關心和反思的公民參與與stem相關的問題。
從事stem相關的行業，stem教育對于他們來說很重要。沒有在stem相關的行業工作，仍然應該知道stem相關的一些政策、原則，這也十分重要。很多國家都已經認識到stem教育是國家的一個教育基礎，也是國家經濟增長的基礎。因為stem教育可以促進經濟的發展，使國家的經濟更加有競爭力，我們也注意到很多國家的教育部會非常關注stem的發展。
根據教育的研究，目前發展非常快的國家，他們非常關注stem的發展。因此這些國家的科學技術和社會化先進程度也是較高的，這也說明stem教育中的設計思維可以促進科學發展。