珠海鋼琴-愛樂文化藝術-鋼琴簡譜入門

前段時間，我們公眾號發過一篇《原來這就是鋼琴老師要你慢練的原因！》，有不少朋友在后臺留言希望能出一篇怎樣進行慢練的文章。今天就這個話題，看看在學琴的過程中到底該怎么慢練，珠海鋼琴，要注意哪些問題等等。
1、使用節拍器慢練
對于初學者來說，慢練的方法就是利用節拍器輔助。大家都知道，節拍器的功能就是幫我們確定速度，讓我們可以把彈奏的速度剛好控制在一個限定的范圍內。
通常初學者在練習新曲子時，很容易將曲子的節奏彈得混亂，尤其是在簡單的地方控住不住，經常彈得飛快，而使用節拍器輔助可以讓雙手和大腦配合的更加協調，建立起敏銳的速度感。但是一定要注意慢速練習，這樣可以讓大腦、眼睛、雙手有更多的時間思考和準備，將曲得更加準確。
2、分解慢練
每一首曲子都有簡單和復雜的部分，通常對于比較復雜的重難點段落，我們可以采用分解慢練的方法練習。
那么該如何分解呢？所謂分解慢練就是將技術難點拆分成各個不同的分句或小節，一小段一小段的慢速練習，直至將每一個技巧都熟練掌握。要知道練習的目的就是為了克服難點，提，而這一切，只有通過慢練、細練、分開練，才能達到終的目標。
3、分手慢練
分手慢練是提高練琴效率的捷徑之一，可能有的學生會認為這樣很浪費時間，其實不然。如果在練習時連單手都沒有彈好，那么遇到比較難的曲子時，雙手演奏出來的效果只會更加差意，因此分手慢練非常有必要。
在練習的過程中要注意將精力都集中在一只手上，放慢速度去彈奏，把這只手該負責的節奏、指法、音樂走向等都熟練掌握后再換另一只手彈奏，這樣就能避免雙手彈奏時總彈不好的情況。
后要提醒大家的是，如果想要將曲奏的效果長期維持在連貫流暢的狀態，不管采用的是哪種方法，肯花時間不怕辛苦每天都堅持練習，只有這樣，才能夠將彈奏技術保留在同一個水準之上。
由于鋼琴使用十二平均律，使音樂的轉調、復調、和聲獲得*大的自由，音樂世界里的所有語言、語法、修辭等等，它基本都能為你展現。為什么學音樂的人大多都會彈鋼琴？因為鋼琴是音樂教學中的教具。鋼琴的性能，確定了它在音樂教學上的重要地位和使用價值。
無論是學視唱、學練耳、學聲樂、學器樂，還是學和聲和作曲，鋼琴作為各種音樂的必修課，在的音樂院校中都以成為慣例。
學鋼琴是一種素質教育，與天賦無關你是否擔心孩子天賦不夠，不適合學鋼琴？在孩子對鋼琴產生厭倦的時候，該如何處理？我們聽鋼琴大師劉詩昆怎么說。劉詩昆是我國的鋼琴演奏家、鋼琴教育家，是迄今中國和世界所有華人鋼琴家中在世界國際鋼琴比賽獲獎級別的人之一。
劉詩昆認為，鋼琴簡譜入門，學琴就是一種必需的素質教育，鋼琴價格，將鋼琴與天賦掛鉤是一種誤區。手指長、手掌寬，固然是學鋼琴的先天好條件，但鋼琴是專為“姚明的后代”而造的。可以這樣說，只要沒有生理缺陷，精神或手指畸形，任何兒童都可以學鋼琴。音樂不否認有天賦一說，但只要不是成為鋼琴大師，就不需要特別的天賦。“成不了陳景潤，一樣可以學數學；做不了巴金，不影響學語文。”家長對孩子學琴誤區：
■ 望子成龍
這個定位太高。學鋼琴就是一種藝術教育，能成為鋼琴家的比例很少，哪怕10000個琴童出現1個郎朗，那中國的鋼琴家也將過剩。他很幽默地講：“如果有100個鋼琴家，那鋼琴家就不值錢了。他們老開音樂會，那*還賣得出去嗎？”
■將鋼琴定位為高雅的文娛活動這個定位又太低了，將大大影響學習的效果。學鋼琴是一種美育，美育有著其他教育的的作用，比如學鋼琴就具有開發大腦、鍛煉協調能力、力、提高藝術修養等諸多優點。
海倫h-3p鋼琴介紹
正面寬度151cm，高度123cm，側面寬度60cm 重量約240kg
鑄鋁合金中盤
防變形中盤，主體采用鑄鋁合金材料制造，結構牢固穩定，鋼琴陪練，保證琴鍵底盤，是鋼琴結構設計的一大創舉。中盤底面設置中盤墊板，鍵盤和中盤墊板之間形成空腔，增強鋼琴共鳴效果。
弦槌
采用德國進口ffw毛氈，整副弦槌的彈性、硬度分布均勻，有效提升音質，外形美觀，并具有良好的*性和耐候性。弦槌木芯采用硬桃花芯木，具有良好的硬度、韌性和內應力，是世界弦槌木芯的材質。
擊弦機
擊弦機傳動設計比例數據準確嚴謹，工藝精細。用硬質鋁合金制作總檔、背檔、調節梁等重要部件，結構牢固。全數控自動鉆孔新技術，保證擊弦機各部分尺寸的性。鋁合金內鑲色木多層板制作縮調檔的設計，確保其不因氣候等原因變形，彈奏觸感穩定。
歐洲插裝式弱音系統
結構牢固新穎，便于拆裝，工作，雜音。
音板
采用世界，不等厚不等寬梯形音板結構。不等寬音板擴大音板的振動面積，特別是增加中高音區的有效振動面積。弦列振動時不同頻率與音板各對應區域諧振，基于計算的不等厚音板和科學的弧形設計，將音板與不同頻率的振波的諧振效果發揮到。
弦軸板
超厚單板制成的高壓多層弦軸板，厚度低于32毫米，以保證扭矩。采用歐洲，精選硬楓木，膠粘牢固，密度均勻。弦軸，特殊螺紋為設計。弦軸布局嚴謹，合理擴大弦軸間距，扭矩均勻，提高音準穩定性。
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