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小學教育
小學教育本科階段除了培養學生講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練等十二項基本功之外，更主要的是培養學生具備本科層次學術水平和小學教學化水平的能力，哪所3 2學校比較好，為以后的小學教學工作奠定基礎。
1、主要課程
初等數論、數學分析、基礎心理學、兒童文學、小學綜合實踐活動、寫作、兒童發展心理學、美術基礎等
2、能力要求
（1）能力：表達能力、管理能力
（2）與高中聯系較為緊密的學科：語文
（3）霍蘭德聯系為緊密的類型：社會型、藝術型、企業型
二十世紀中葉以來，人類社會不斷發展，哲學、人類學、生態學、教育學、心理學、腦科學學科的發展，不斷豐富學前教育的理論基礎，提高了學前教育學的理論化和科學化水平，學前教育學進入發展的階段。
在幼教領域日趨市場化的大背景下，對骨干*園大專層次的教學、行政管理人員，以及大型*園、幼教集團的職業化的園長、園長助理的需求日益提升，該學生有著相當廣闊的就業前景。在未來二十年內，本人員將迎來就職的黃金期，從業范圍將十分寬泛。
學前教育主要是針對0--6歲學前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會的進步，臨沂3 2學校，家長們越來越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導致了學前教育事業的蓬勃發展和這個良好的就業情況和薪酬待遇。本的大專、本科生更是供不應求，可以供職于大中型*園、早教機構或相關幼教行業。如嬰*音像、書籍、服飾行業等。
學前教育是21世紀*教育的大趨勢。據新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰*共計7000萬人。2004年在園*達到2089.4萬人，同比增長了4.5%；*園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業具有廣闊的市場潛力，與之配套的*教師和管理人員的需求激增，*師范畢業生供不應求。盡管各地一些院校增設了學前教育，但仍不能滿足整個社會的需求。
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