武漢初中畢業(yè)生如何選擇適合自己的學(xué)校？

初中畢業(yè)后面臨人生重要的選擇，如何選擇學(xué)校問題是一直以來困擾著很多學(xué)生和家長的難題，因?yàn)閷τ诔踔挟厴I(yè)生來說，選擇什么樣的學(xué)校對以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
現(xiàn)在擺在初中畢業(yè)生面前的首要問題是：選擇哪類學(xué)校，才能真正發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能真正舒展自己的才華呢？選擇就讀什么樣的學(xué)校、專業(yè)，畢業(yè)后的升學(xué)渠道有哪些，就業(yè)形勢怎樣等等是否了解？今天我將相關(guān)問題整理了一下，以期能使多家長為孩子的順利成長選擇適合的求學(xué)之路。
普通高中與中等職業(yè)學(xué)校：同屬高中段教育
學(xué)生在讀完九年義務(wù)教育之后，就面臨著升入高中段學(xué)校，接受高中段教育。高中段教育包括兩部分，一部分是普通高中教育，另一部分是中等職業(yè)教育。這是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的兩種不同的教育方式。新時(shí)期教育工作的重大歷史任務(wù)之一，就是要“加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育”。《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“要以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，保持中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例大體相當(dāng)。”
多元智能理論：人類需要多元化的教育形式加德納的多元智能理論認(rèn)為，人類的智能是多元的，而每一個(gè)體的智能都有自己的特點(diǎn)和*特的表現(xiàn)形式。不同的個(gè)體，擁有不同的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。我們的教育，就應(yīng)當(dāng)反映個(gè)體身上的這種差異。試圖通過單一模式的教育形式來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，無異于妄想。這就需要我們提供多元化的教育，用不同的教育形式來滿足不同個(gè)體的不同需要。
根據(jù)當(dāng)今較流行的紙筆測驗(yàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生只能證明他們在語言智能和邏輯智能方面為強(qiáng)項(xiàng)，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)接受學(xué)術(shù)教育是適合他們發(fā)展的理想途徑和方式。而成績稍弱的學(xué)生，并不能證明他們不聰明，而是在紙筆測驗(yàn)無法測出的其他智能方面為強(qiáng)項(xiàng)，比如動(dòng)手操作能力，人際交往能力、空間能力、自制能力等。對于這類學(xué)生，再一味向他們提供學(xué)術(shù)教育，使這些紙筆測試無法測出的能力得不到挖掘和發(fā)展，就會(huì)抹煞在其他領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的可能。旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、為其今后生涯發(fā)展做準(zhǔn)備的職業(yè)教育則是較佳的教育選擇和較好的發(fā)展方式。
“興趣是成功的前提，興趣愛好是一種特有才能的體現(xiàn)”。初中畢業(yè)后各類學(xué)校的應(yīng)該是平等的，不應(yīng)該建立在淘汰的基礎(chǔ)上，而應(yīng)該建立在雙向選擇，特別是學(xué)生個(gè)人主動(dòng)選擇的基礎(chǔ)上。選擇能適合自己發(fā)展的學(xué)校，對這個(gè)學(xué)生來說“這所學(xué)校就是好的學(xué)校”；相反，不能適合自己發(fā)展需要的學(xué)校，既使是社會(huì)公認(rèn)的好學(xué)校，對這個(gè)學(xué)生來說“這所學(xué)校也不是理想的學(xué)校”。
問：中考中等成績的學(xué)生如何選擇高中學(xué)校？
答：如果學(xué)生中考成績屬于中等水平，建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、自己的興趣愛好，選擇就讀中等職業(yè)學(xué)校，選好自己喜歡的專業(yè)，將來一定有一個(gè)好的發(fā)展空間。
問：為什么說中考中等成績的學(xué)生選擇就讀中等職業(yè)學(xué)校有較好的發(fā)展空間呢？
答：據(jù)悉：全國1200所普通大學(xué)將轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)。2015年全國已有600所普通高等院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，今年再轉(zhuǎn)型600所，這必將為廣大中職學(xué)生圓大學(xué)夢提供為廣闊的成才空間。原因有兩點(diǎn)：
一是國家政策支持力度大。《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)【2014】19號(hào)）》提出：“推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，發(fā)揮中等職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮中等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)中的重要作用，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋’”。“2020年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2350，專科層次職業(yè)教育在校生達(dá)到1480，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。”
二是湖北的改革走在全國**。武漢市教委《關(guān)于深入推進(jìn)高等職業(yè)教育分類考試工作的意見》指出：在高職單獨(dú)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極探索針對高職院校與應(yīng)用技術(shù)本科院校聯(lián)合貫通培養(yǎng)改革試點(diǎn)，統(tǒng)籌實(shí)施“文化素質(zhì)+技術(shù)科目+職業(yè)傾向能力”考試及后期轉(zhuǎn)段考試。
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，今年中職對口升學(xué)指標(biāo)有較大幅度提高。因此，中等成績的學(xué)生就讀中職學(xué)校對口升學(xué)班考大學(xué)，符合實(shí)際。
問：中職學(xué)生參加中職對口升學(xué)有什么優(yōu)勢？
答：中職學(xué)生參加中職對口升學(xué)有五大優(yōu)勢：
一是文化基礎(chǔ)課難度降低，升學(xué)容易。中職對口升學(xué)考試語、數(shù)、英三門文化基礎(chǔ)課教材于普高，且試題難度相對普高而言也較低，升學(xué)容易。
二是注重專業(yè)，學(xué)生從零開始。中職對口升學(xué)時(shí)，語文、數(shù)學(xué)、英語三科合卷，各科分值均為100分，滿分300分；專業(yè)綜合理論測試和專業(yè)技能測試，分值分別為200分、250分，滿分450分，考試總分為750分；你進(jìn)入中職重新開始學(xué)習(xí)你喜愛的專業(yè)內(nèi)容，都從開始，有利于你的成績提高。為此，升學(xué)對你來說就容易。
三是升學(xué)路廣。中職對口升學(xué)可通過高等職業(yè)院校對口單招、全國中職對口升學(xué)（技能）、全國職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)以上獲得者可免試直升大學(xué)三條途徑。
四是特長能發(fā)揮。學(xué)生在中職里面可以根據(jù)自己的興趣特長愛好，選擇喜愛的專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣可以提高你對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
五是深造有空間。高職專、本科畢業(yè)后，你還可以繼續(xù)深造，，本科報(bào)讀研究生等，成才的立交橋已建成。問：面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，貴校今年采取了什么新措施？
答：我校根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的新要求，今年確定了四條措施:
一是擴(kuò)大中職對口升學(xué)班規(guī)模。今年，我校有幼兒教育、美術(shù)繪畫、舞蹈表演、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軌道交通運(yùn)輸與管理、旅游管理、機(jī)電一體化、建筑工程和汽車維修10個(gè)專業(yè)招收升學(xué)班，預(yù)計(jì)800人。
二是由名師團(tuán)隊(duì)執(zhí)教。確保教學(xué)質(zhì)量
三是提高入學(xué)門檻。區(qū)內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生必須參加初中升學(xué)考試，中考成績作為升學(xué)班錄取的主要依據(jù)；區(qū)外應(yīng)、往屆初、高中畢業(yè)生，入學(xué)后由學(xué)校統(tǒng)一組織摸底考試，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語三科，按考試成績分班。
四是加大考核激勵(lì)措施。中考優(yōu)生報(bào)讀我校給予學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的減免或補(bǔ)貼資助獎(jiǎng)勵(lì)。
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