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應(yīng)對厭孩子的三大秘訣
1、幫助孩子找到習(xí)的動力，讓孩子在習(xí)中感受到愛、關(guān)注和需要的感覺。
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人除了生存和安全之外，還需要愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)。作為生，他們把大部分時(shí)間花在習(xí)上。如果他們在習(xí)中能滿足這些需求，自然不會厭。從行為主義者的角度來看，如果能以其他形式鼓勵或強(qiáng)化孩子，他們會認(rèn)為習(xí)是一件非常好的事情，所以談不上厭。
2.家庭教育對孩子很重要。孩子的問題很大程度上來自父母。父母在調(diào)整孩子的同時(shí)，也要積極配合，找出自己的問題，和孩子一起成長。
縱觀當(dāng)前教育問題的方方面面，真正的根源在于家庭教育。人的一生長期生活在家庭中，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活、習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)孩子出生都是一張白紙，孩子在成長過程中遇到的問題往往是父母問題的反映。家長的說教，對成績的無限重視，習(xí)動機(jī)的扭曲等。容易造成孩子對習(xí)的厭惡。所以家長也要改變自己的問題。
3.在習(xí)方法上引導(dǎo)孩子，讓孩子明白習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注習(xí)過程本身，而不是為了成績而累。
很多時(shí)候，孩子不知道該什么，不知道習(xí)的意義是什么。現(xiàn)在的教育體制強(qiáng)調(diào)成績幾乎就是他們對習(xí)的印象。這樣成績不好的孩子自然會對習(xí)產(chǎn)生厭惡感。另外，很多孩子渴望好，卻缺乏正確的方法。久而久之，他們的自我效能感會大大降低，在習(xí)中會產(chǎn)生習(xí)得性無助感，于是開始回避習(xí)。
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